domingo, 18 de diciembre de 2022

"MONUMENTO A LOS COMBATIENTES CAÍDOS Y LAS VÍCTIMAS DEL FASCISMO", DEL ESCULTOR YUGOSLAVO TOMI ROSANDIC


Monumento a los Combatientes Caídos y las Víctimas del Fascismo
Tomi Rosandic
Escultura de bronce
1952
Plaza de las Víctimas del Fascismo en Subotica, Serbia. 

En la Plaza de las Víctimas del Fascismo frente a la Catedral de Santa Teresa de Ávila en Subotica, Serbia, se encuentra una tumba conmemorativa que contiene los restos de las víctimas locales de la Segunda Guerra Mundial, conocida como el Monumento a los Combatientes Caídos y las Víctimas del Fascismo.

Si bien la forma principal de este monumento es un gran muro de piedra que contiene una enorme escultura en relieve de bronce, el componente más llamativo del monumento es en realidad un par de esculturas de bronce colocadas sobre el relieve en la parte superior del muro. Estas dos esculturas en cuestión están compuestas por un combatiente partisano caído que yacía desnudo y muerto en el suelo, mientras que sobre él se cierne una figura femenina desnuda angelical con los brazos extendidos en el proceso de colocar una corona de laurel sobre la cabeza del combatiente caído. como una corona Esta mujer puede entenderse como una encarnación física del concepto de 'libertad', otorgando honor y respeto a aquellos que sacrificaron sus vidas en su nombre. Los símbolos presentes aquí son representaciones universales de la vida, la muerte, la libertad y la lucha.

Si bien la representación de la mujer aquí es mucho más tradicional, casi un romanticismo clásico, un ejemplo escultórico de una forma femenina divina que exalta a un soldado caído, su belleza, poder y consideración dan como resultado una pieza de arte conmemorativo altamente efectiva y conmovedora que ha perdurado hasta hoy día.


 

sábado, 17 de diciembre de 2022

"FARHA", LA PELÍCULA QUE ABORDA EL INICIO DE LA INVASIÓN DE PALESTINA EN 1948

Título original: Farha

Año: 2021
Duración: 92 min.
País:  Jordania
Dirección: Darin J. Sallam
Guion: Deema Azar, Darin J. Sallam
Música: Nadim Mishlawi
Fotografía: Rachel Aoun
Reparto: Karam Taher, Ashraf Barhom, Ali Suliman, Tala Gammoh, Samira Al Aseer, Majd Eid, Firas W. Taybeh, Sultan Alkhail, Leanne Katkhuda
  
El 1 de diciembre, Netflix comenzó a emitir Farha (2021) en todo el mundo, a pesar de la inmensa presión ejercida sobre la plataforma para impedir su estreno. La película es el primer largometraje del director Darin J. Sallam y narra la historia de su protagonista, Farha, una adolescente palestina de 14 años que tiene un apetito voraz por los libros y el aprendizaje. El origen cultural de Farha es el de un aldeano: su dialecto árabe está impregnado de la autenticidad que a menudo se asocia a los abuelos palestinos, sobre todo a la generación nacida en la década anterior o en la de la propia Nakba. Sin embargo, lo que convierte a Farha en una heroína distinguida no es necesariamente su veracidad lingüística, sino su valentía y su deseo de proseguir su educación en una escuela de la ciudad vecina. Al principio de la película, se la ve en armonía con la tierra, recogiendo agua del manantial local, comiendo higos directamente de los árboles comunales y recogiendo almendras en su mochila, todavía intactas y sin pelar. Realiza sus tareas en la aldea, pero su mente se adentra a menudo en los mundos literarios de los libros que lee, novelas que le regala su mejor amiga Fareeda, que pertenece a una familia de la ciudad, no muy lejos de la aldea de la que procede Farha.

Las primeras escenas de la película muestran a Farha como una soñadora, una niña que insta a su padre, un hombre de categoría de alcalde, a inscribirla en la escuela de la ciudad. Su padre se muestra reticente, ya que cree que su sustento económico está mejor asegurado a través de un acuerdo matrimonial y que los grupos locales de aprendizaje de recitación del Corán proporcionados por el jeque son una educación suficiente. Aun así, Farha lucha por su deseo de aprender y se asegura el apoyo de muchos aliados en su familia extensa y en su comunidad para convencer finalmente a su padre. En la víspera de la Nakba, él firma su certificado de matriculación. A lo largo de la película, hay signos periféricos, presentes y ausentes, de lo preocupante que se ha vuelto la situación en Palestina. Las conversaciones sobre las tácticas de resistencia y las reuniones entre los rebeldes y los funcionarios insinúan que los acontecimientos históricos de la Nakba y su tragedia están a punto de estallar. Estos personajes más politizados entran y salen de los fotogramas de la película, infiltrándose en las escenas con recordatorios, para dar paso a la experiencia de Farha, que permanece en el centro. Poco a poco, la comprensión del espectador se expande orgánicamente con la de Farha, y vemos que esta curiosa niña, que tenía muy poca comprensión de la profundidad de esta terrible situación, se ve obligada a enfrentarse a su brutalidad como testigo y como superviviente de la violencia, la pérdida y el despojo. De hecho, el padre de Farha la esconde en un armario en el que permanece atrapada durante los momentos más violentos que acontecen en su pueblo, y se queda sola para lidiar con las secuelas.

La película fue producida por TaleBox, una productora cofundada por Sallam y la productora Deema Azar. Ayah Jardaneh también actuó como productora de la película. La película también recibió el apoyo de Laika Film & Television, Chimney, The Jordan Film Fund - Royal Film Commission, el Swedish Film Institute y el Red Sea Film Fund (una iniciativa del Red Sea Film Festival). Sigue siendo una iniciativa mayoritariamente jordana, que pone de relieve la experiencia vivida por Palestina y los palestinos, con el apoyo de organizaciones con sede en Europa. En el plano político, Farha ha retratado por primera vez la tragedia de la Nakba a través del cine y emplea lo que el difunto erudito palestino-estadounidense Edward Said ha llamado el "permiso para narrar" la experiencia palestina contra muchas adversidades.

En respuesta a la invasión israelí de Líbano en 1982 y sus consecuencias, Said escribió "Permiso para narrar" para el Journal of Palestine Studies en 1984. En él, señala: "En Occidente existe un aparato de comunicación disciplinario tanto para pasar por alto la mayoría de las cosas básicas que podrían presentar a Israel bajo una mala luz como para castigar a los que intentan decir la verdad". En resumen, el argumento de Said puede resumirse así: a pesar de los archivos desclasificados, de los innumerables informes sobre derechos humanos, de las investigaciones de las organizaciones internacionales y de los relatos tanto oficiales como etnográficos sobre la situación y la desposesión de los palestinos desde la Nakba hasta la diáspora y desde la Nakba hasta la ocupación militar, se ha negado a los palestinos el derecho a narrar sus propias historias. También se les ha negado el privilegio de ver su experiencia reflejada en el cine y la literatura y, por extensión, se les ha impedido experimentar la catarsis que conlleva el reconocimiento y la representación artística. Farha ha concedido a la diáspora palestina el permiso para narrar esta historia en una de las mayores plataformas de streaming de entretenimiento del mundo. Y lo que es más importante, la historia de Farha ha sido contada, en numerosas iteraciones y manifestaciones, 700.000 veces por la primera generación de desposeídos. El trauma de ese recuerdo queda fijado para siempre en las mentes de los descendientes de aquellos que fueron desplazados por la fuerza, una población diáspora global de casi seis millones de personas y en aumento, aproximadamente la mitad de la población total de 12 millones de palestinos en la patria histórica y fuera de ella. Esta población ha sido clasificada por la comunidad internacional, a pesar de sus muchos fracasos hacia ella, como apátrida ipso facto.

Mientras que, por un lado, Farha ha sido aclamada por muchos espectadores como una hazaña increíble, no es de extrañar que la película haya sido objeto de ataques por parte de funcionarios israelíes y haya causado indignación. El Ministro de Finanzas de Israel, Avigdor Lieberman, emitió un comunicado condenando a Netflix, afirmando que: "Es una locura que Netflix haya decidido emitir una película cuyo único objetivo es crear una falsa apariencia y citar a los soldados israelíes". Aunque Farha se ha proyectado en todo el mundo en numerosos festivales y ciclos de cine desde su estreno en 2021, en lugares como el Cinema Akil, con sede en Dubai, y en festivales de cine intencionados, como el Festival de Cine de Toronto y el Festival de Cine del Mar Rojo, entre otros, es su reciente reencarnación en Netflix y su proyección en Saraya, un teatro de Jaffa, lo que ha provocado la mayor indignación hacia la película. El gobierno israelí ha amenazado con actuar contra Saraya y ha fomentado un éxodo masivo de suscriptores a Netflix. Aunque muchas cadenas de noticias regionales e internacionales aclaman la película por sus méritos artísticos e históricos, también hay una cacofonía de opiniones discordantes sobre ella, con publicaciones como Fox News y The Times of Israel que tachan la película de "terrible" o de "mentiras y calumnias", mientras que otros grandes editores como The New York Times pasan de puntillas sobre las representaciones de la película, seleccionando sus palabras cuidadosamente para mantener su audiencia. Sitios como IMDb y Rotten Tomatoes han visto una avalancha de críticas divididas: o bien recomendaciones brillantes de cinco estrellas de los partidarios de la película o comentarios de rabia e incredulidad de sus detractores.

En todas las opiniones que están surgiendo en la conversación, ahora global, en torno a esta película, no se ha mencionado la otra obra menor de Sallam, The Parrot, un cortometraje de 2016 que codirigió con Amjad Al-Rasheed. En dieciocho impactantes minutos, The Parrot sigue la historia de una familia judía tunecina que llega a Haifa y se instala en una casa perteneciente a una familia greco-ortodoxa palestina. La ropa, las paredes teñidas de azul y la iconografía cristiana, que toma prestada la estética y el colorido de las iglesias locales, son dejadas atrás por la familia desplazada. El desayuno y el té de la mesa aún están calientes, y los nuevos ocupantes, interpretados por la actriz tunecina Hend Sabry en el papel de Rachel y el ciudadano palestino de Israel Ashraf Barhom en el de Mousa, se ven perseguidos por el espectro de la familia que una vez vivió allí y por los constantes ecos del loro que quedó atrás y que llama al niño palestino que lo poseía pidiéndole un beso. El loro también repite incesantemente "¿dónde estás?" y "¿por qué me miras así?".

Sin embargo, para los espectadores que desconocen la Nakba, estas imágenes y la historia del desplazamiento palestino permanecen subliminales. En su lugar, lo que se destaca es la alteración de los judíos orientales que se encuentran en la modernidad euro-israelí, una modernidad que no pueden entender. Así, al final del cortometraje, muchos espectadores entablarán una conversación sobre la representación de un intenso encuentro entre la familia judía tunecina y sus vecinos asquenazíes, que miran con envidia la arquitectura y la estructura de la casa de Haifa, desconcertados por cómo los judíos orientales, alterados y orientalizados, han adquirido tal suerte. La película es tanto una crítica de las relaciones étnicas entre israelíes como del éxodo palestino y, al igual que Farha, cuenta una historia trágica a través de una cinematografía bellamente dirigida y unos diseños de decorado y vestuario muy elaborados. El agradable uso que hace Sallam de los colores pastel, el verdor y la piedra blanca funciona casi como un antídoto contra el duro golpe emocional que sus relatos cinematográficos han supuesto hasta ahora y seguirán suponiendo en el futuro.

viernes, 16 de diciembre de 2022

SUITE "¡TIEMPO ADELANTE!", DEL COMPOSITOR SOVIÉTICO GUEORGUI SVIRÍDOV

Gueorgui Svirídov: Suite ‘¡Tiempo, adelante!’ (1965)

Esta composición se dedicó a la construcción de la primera etapa de la Siderúrgica de Magnitogorsk en la URSS, pero se convirtió en una verdadera banda sonora de la época soviética: una melodía alegre con percusión resonante refleja perfectamente el progreso, la industrialización y la energía del nuevo país.

La suite se hizo conocida por absolutamente todos los rusos cuando se convirtió en el telón de fondo musical del principal programa informativo de televisión Vremia.

Fuente: Rusia Hoy

jueves, 15 de diciembre de 2022

"JOSÉ SARAMAGO. LA ALTURA DEL HOMBRE", BIOGRAFIA DE MERCEDES DE PABLOS DEL ESCRITOR COMUNISTA

José Saramago. La altura del hombre
Mercedes de Pablos
136 págs.
Consejería de Turismo, Cultura y Deporte, Junta de Andalucía,
2022

El mecánico que no sabía conducir

Cuando alguien llega a cierto nivel de excelencia en su oficio, ya sea escritor, cantante, político, filósofo, etc…, no es raro que los catálogos editoriales se llenen de biografías del sujeto en cuestión. Más aún si, como es el caso que nos ocupa, dicha persona no sólo ha recibido el Nobel de Literatura, sino que es el primer galardón de ese nivel en su país de origen.

Así, a nada que rebusquemos en las librerías, podemos toparnos con biografías y estudios sobre la obra de José Saramago firmadas por Joan Morales Alcudia, Fernando Gómez Aguilera, Francesc Ponsa, Asunción Muñoz, Armando Baptista y un largo etcétera tanto en lengua portuguesa como española. Todas ellas se revisten, en mayor o menor medida, de una pátina academicista, doctoranda, ensayística, periodística, profesional. Sin embargo, hay dos que destacan sobre el resto por sus marcadas diferencias con la biografía al uso. Ambas, curiosamente, editadas este mismo año. La primera la firma la periodista Pilar del Río, esposa y traductora al castellano de José Saramago y presidenta de la Fundación que lleva su nombre. Se titula La intuición de la isla (Itineraria Editorial, 2022) y cuenta de primera mano sus años compartidos en su casa de Lanzarote, descubriendo a ese Saramago íntimo, sus paseos, sus conversaciones, sus horas de trabajo, sus encuentros con amigos, etc… La segunda es José Saramago. La altura del hombre, escrita por Mercedes de Pablos, también periodista y amiga íntima de la pareja en cuestión.

En esta última, escrita a medias entre el rigor académico y el cariño a manos llenas, recorreremos la vida de Saramago desde sus inicios como alumno en la escuela hasta su experiencia, ya en sus últimos años, como bloguero para la página web de su Fundación. En medio, todos y cada uno de los hitos, mayores o menores, (al fin y al cabo, todos los hitos marcan, irremediablemente, el camino de nuestras vidas) que hacen de José Saramago el mayor autor en lengua portuguesa, con permiso de Fernando Pessoa y de todos sus heterónimos, que son multitud, y uno de los intelectuales más íntegros y comprometidos de los últimos tiempos. Aquí encontraremos a ese niño curioso que se adentra en las bibliotecas y devora libros robándole tiempo a sus estudios de mecánica de coches en la escuela (y que nunca le llevaron a sacarse el carné de conducir); el descubrimiento de la poesía como lenguaje estricto, medido, ajustado, musical, ese lenguaje que luego él irá volcando en toda su obra y definirá para siempre su estilo; su vida austera trabajando en diferentes oficios, sus traducciones, la publicación de sus primeros cuentos, sus novelas, el descubrimiento mutuo entre él y Pilar, su consagración como escritor, su reconocimiento final con el premio Nobel de Literatura, sus incontables doctorados Honoris Causa en universidades de medio mundo, su nombre en infinidad de bibliotecas públicas… Y todo contando desde dentro, desde la perspectiva de una persona que ha caminado a su lado, que ha conocido sus dudas y sus éxitos, sus reflexiones y sus anécdotas, de primera mano, en persona, profesando admiración y cariño tanto al autor como a la persona, emocionándose y haciéndonos emocionar cuando narra ese momento (sara)mágico en el que todo un pueblo enarbola libros como puños para despedir a uno de los suyos, a uno de los nuestros.

Más allá de sus textos, esta biografía está llena, como no podía ser de otra manera, de su extensa y comprometida obra social, su apoyo incansable a todo tipo de colectivos injustamente tratados, su reivindicación de los Derechos Humanos por bandera y, por encima de todo, su ideario no tanto político, que también, como vital, recogido para la historia en contundentes frases a modo de titulares (no en vano su cercanía profesional con el periodismo). Frases como “Somos el eslabón entre el mono y el ser humano” o “En el mundo hay dos potencias: los Estados Unidos y tú. No renuncies a tu poder”.

Con el permiso de Pilar del Río, que me consta que lo tiene, seguramente esta sea si no la más extensa, sí la más completa biografía del autor portugués, un hombre que, sin haber aprendido a conducir, llegó a ser grande a base de ser íntegro, algo que aprendió leyendo un poema de Pessoa esculpido en su monumento funerario instalado en el monasterio de Los Jerónimos de Belém:

“Para ser grande, sé íntegro; nada

tuyo exageres o excluyas.

Sé todo en cada cosa. Pon cuanto eres

en lo mínimo que hagas.

Así en cada lago la luna toda

brilla, porque alta vive.”

Reseña de Eduardo Cruz Acillona. 

Fuente: Estado crítico

miércoles, 14 de diciembre de 2022

EL INSTITUTO CERVANTES EN ALCALÁ DE HENARES ACOGE LA MUESTRA SOBRE LA "CARTILLA ESCOLAR ANTIFASCISTA", CREADA EN 1937 PARA ALFABETIZAR A LAS TROPAS REPUBLICANAS

  • Es un homenaje a sus autores, el diseñador Mauricio Amster y el fotógrafo Walter Reuter
  • Organizada con la Secretaría de Estado de Memoria Democrática, puede visitarse en Alcalá de Henares hasta el 5 de febrero

La Cartilla escolar antifascista fue una iniciativa de los servicios de propaganda de la República para luchar contra el analfabetismo de los soldados republicanos. Esta herramienta, de aparente simplicidad, concebida para el aprendizaje de la lectura y de la aritmética durante la guerra civil española, fue reconocida por la Biblioteca Digital de la Unión Europea (Europeana) entre las obras más importantes del arte español.

La maqueta de la primera edición de la Cartilla, con una tirada de 25 000 ejemplares, fue realizada por el diseñador de origen polaco Mauricio Amster (1907- 1980), con fotos de José Val del Omar y José Calandín. La segunda edición, con una tirada de 100 000 ejemplares, incluía además un cuaderno de ejercicios y una cartilla aritmética, también realizados por Amster. Este se unió a su amigo y fotógrafo alemán Walter Reuter (1906-2005) para hacer nuevos fotomontajes más acabados y cambió la tipografía. 

Mauricio Amster llegó a ser uno de los diseñadores gráficos más importantes en España en los años 30 del pasado siglo junto a su amigo Mariano Rawicz, con quien realizaba portadas de libros y maquetas de periódicos. Walter Reuter también llegó a ser uno de los fotógrafos más significativos de la Guerra Civil española, aunque su trabajo se desperdigó en 1939. El hallazgo reciente de una caja con 2200 negativos inéditos de Reuter ha permitido descubrir las fotografías que sirvieron para realizar los fotomontajes de la Cartilla escolar antifascista. 

Tras la victoria franquista, los dos autores de la Cartilla emprendieron el camino del exilio junto a cientos de miles de republicanos españoles: Walter Reuter siguió su carrera en México realizando la documentación fotográfica de la historia de este país y Mauricio Amster continuó su trabajo tipográfico en Chile al servicio del libro y la edición. 

La Cartilla escolar antifascista es su obra más reconocida y se expone por primera vez, junto a los negativos y fotografías en las que se basaron sus fotomontajes, gracias a la colaboración entre el Instituto Cervantes y el Ministerio de la Presidencia, Relaciones con las Cortes y Memoria Democrática.

La Cartilla escolar antifascista fue una iniciativa de los servicios de propaganda de la República para luchar contra el analfabetismo de los soldados republicanos. Esta herramienta, de aparente simplicidad, concebida para el aprendizaje de la lectura y de la aritmética durante la guerra civil española, fue reconocida por la Biblioteca Digital de la Unión Europea (Europeana) entre las obras más importantes del arte español.

La maqueta de la primera edición de la Cartilla, con una tirada de 25 000 ejemplares, fue realizada por el diseñador de origen polaco Mauricio Amster (1907- 1980), con fotos de José Val del Omar y José Calandín. La segunda edición, con una tirada de 100 000 ejemplares, incluía además un cuaderno de ejercicios y una cartilla aritmética, también realizados por Amster. Este se unió a su amigo y fotógrafo alemán Walter Reuter (1906-2005) para hacer nuevos fotomontajes más acabados y cambió la tipografía. 

Mauricio Amster llegó a ser uno de los diseñadores gráficos más importantes en España en los años 30 del pasado siglo junto a su amigo Mariano Rawicz, con quien realizaba portadas de libros y maquetas de periódicos. Walter Reuter también llegó a ser uno de los fotógrafos más significativos de la Guerra Civil española, aunque su trabajo se desperdigó en 1939. El hallazgo reciente de una caja con 2200 negativos inéditos de Reuter ha permitido descubrir las fotografías que sirvieron para realizar los fotomontajes de la Cartilla escolar antifascista. 

Tras la victoria franquista, los dos autores de la Cartilla emprendieron el camino del exilio junto a cientos de miles de republicanos españoles: Walter Reuter siguió su carrera en México realizando la documentación fotográfica de la historia de este país y Mauricio Amster continuó su trabajo tipográfico en Chile al servicio del libro y la edición. 

La Cartilla escolar antifascista es su obra más reconocida y se expone por primera vez, junto a los negativos y fotografías en las que se basaron sus fotomontajes, gracias a la colaboración entre el Instituto Cervantes y el Ministerio de la Presidencia, Relaciones con las Cortes y Memoria Democrática.

  • Obras: 156 obras: varios ejemplares de las dos ediciones de la Cartilla, libros, revistas, carteles y fotografías originales, la lata donde se encontraron los negativos, así como reproducciones digitales de las tiras de negativos y de todas las páginas de la Cartilla.
  • Autoría: AA.VV.
  • Comisariado: Michel Lefebvre Peña, Juan Manuel Bonet y Aku Estebaranz.
  • Cronología: 1931-1945
  • Técnica: Fotografías, carteles, libros, revistas y objetos.
  • Procedencia: Archivo familia de Diego Mateo, Madrid; Colección Alfonso Meléndez, Madrid; Colección Michel Lefebvre Peña, París; Colección MJM, Madrid; Fondo Guillermo Fernández Zúñiga, Madrid y Fundación Pablo Iglesias, Madrid.
  • Catálogo: Catálogo de 312 páginas donde se reproducen las dos ediciones de la Cartilla escolar antifascista completas y se muestran por primera vez junto a las fotografías de Reuter que sirvieron para realizar los fotomontajes, y ensayos de Michel Lefebvre Peña, Juan Manuel Bonet, Aku Estebaranz y Ainhoa Zufriategui, que analizan el valor estético, histórico y pedagógico de la cartilla, y ahondan en las figuras de Walter Reuter y Mauricio Amster.
  • Fecha: Del 03/11/2022 al 05/02/2023
  • Horario de visita: M/S: 11:00 h a 19:00 h D (y festivos): de 11:00 a 16:00 h L: cerrado
  • Lugar:
    • Instituto Cervantes (Alcalá de Henares) - Sala de exposiciones
      Libreros, 23
      28801 Alcalá de Henares
      (España)

martes, 13 de diciembre de 2022

REVISTA IBEROAMERICANA PUBLICA UN ARTÍCULO SOBRE LA ASOCIACIÓN PORTUGAL-RDA

 Firma del primer acuerdo sobre los principios de colaboración entre Alexandre Babo (vicepresidente y secretario general de la Associação Portugal-RDA) y Erich Markowitsch (presidente del Comité RDA-Portugal). 30.07.1975 

La Associação Portugal-RDA: Dinámicas transnacionales e (inter)culturales en tiempos de revolución y guerra fría (1974-1990) 

Autores: Rainer Bettermann, Ana María Troncoso

El presente artículo aborda el significado de la Associação Portugal-RDA, especialmente en los primeros años de su existencia (entre 1974 y 1976), tanto para las relaciones entre Portugal y la República Democrática Alemana como para el proceso de transición de Portugal. Para ello se indaga primero los intereses de cada una de las partes para establecer esta relación. Luego se enfoca el entramado político-cultural del que emerge la associação, presentando a lxs actores que participaron de su creación y desarrollo. Por último, se analizan las actividades de la associação y su rol en la negociación de idearios socialistas y en el devenir de los procesos político-culturales de las sociedades en contacto.

Introducción

Las elecciones legislativas y presidenciales de 1976 marcaron, por un lado, el punto final del proceso revolucionario portugués iniciado con la revolución de los claveles, y por otro, el establecimiento de una democracia consensuada, de corte occidental. En el proceso revolucionario entre 1974 y 1976 y en el contexto de guerra fría, Portugal se abría al mundo y se encontraba a la vez en el foco de la atención internacional. La creación de la Associação Portugal-RDA fue resultado de una coyuntura en la que convergieron preocupaciones y estrategias de las sociedades alemana del este y portuguesa. Su existencia conllevaría el desarrollo de un espacio ecléctico, dinámico, de intercambio de experiencias, de interdependencia y retroalimentación, desde el que se originarían nuevas reflexiones sobre procesos sociales definitorios de ambas sociedades.

En el presente artículo reflejamos el desarrollo político-social llevado a cabo en Portugal desde una perspectiva nueva y descentralizada: desde la historia de creación de una institución cultural de intercambio entre Portugal y la República Democrática Alemana y el papel que en ella jugaron actorxs de ambas sociedades.

Nuestros planteamientos están organizados en torno a cuatro subcapítulos. El primero se centra en la situación político-social de Portugal y de la RDA y en las posibles motivaciones de ambas partes para la creación de la associação. El segundo enfoca las relaciones de lxs actores involucrados en su formación, tanto con las esferas de la cultura como de la política, y en el marco de entramados transnacionales. El tercero ahonda en el trabajo concreto de la associação, y por tanto en el rol de la cultura en el devenir político-social de las sociedades en contacto. El cuarto presenta las condiciones que condujeron al cese del trabajo de la associação. A estos capítulos los antecede una contextualización teórica y los suceden unas consideraciones finales. 

LEER EL ARTÍCULO COMPLETO: https://journals.iai.spk-berlin.de/index.php/iberoamericana/article/view/2931/2374

lunes, 12 de diciembre de 2022

"CIBER-COMUNISMO", DE PAUL COCKSHOTT Y MAXI NIETO, DESCARGABLE EN PDF

La realidad actual del capitalismo mundial muestra de una forma cada vez más evidente —y a una escala ya plenamente global— la contradicción esencial de un sistema económico que al tiempo que impulsa el continuo desarrollo científico-técnico (con la robotización de la producción, la inteligencia artificial o la big data) despliega dinámicas sociales regresivas al generar desempleo y precariedad laboral, polarización social y crisis cada vez más graves o guerras imperiales y destrucción medioambiental.

Para dar respuesta a los principales problemas que tiene planteados la humanidad, y ante la imposibilidad de gobernar o reformar la lógica ciega del capital, que subordina el conjunto de la sociedad a las exigencias siempre crecientes de rentabilidad y acumulación —amenazando la propia supervivencia de la especie humana por el colapso ecológico del planeta—, la verdadera tarea práctica y urgente que enfrentar —la menos desconectada de las exigencias de la situación actual— es la de construir alternativas globales al orden capitalista que hagan posible el ideal moderno de autogobierno ciudadano, con el control social y racional del proceso económico, única posibilidad de orientar el desarrollo de la sociedad hacia metas democráticamente elegidas.

En esta perspectiva, los materiales que conforman este libro evalúan las posibilidades del socialismo y la planificación de la economía a la luz de las capacidades científico-técnicas actuales en los campos de la informática, las telecomunicaciones y la inteligencia artificial, y proponen para el debate un modelo de economía socialista democráticamente planificada, viable y eficiente. La primera parte del libro presenta las ideas y principios fundamentales que deberían caracterizar el mecanismo de funcionamiento de una economía socialista planificada, estableciendo una comparación con lo que sucedía en las economías de tipo soviético. La segunda parte da cumplida respuesta a la objeción tradicional planteada por los defensores del régimen capitalista de que en una economía planificada —sin procesos de mercado y formación competitiva de precios— el cálculo económico racional es imposible, lo que irremediablemente condenaría al socialismo a la ineficiencia.

domingo, 11 de diciembre de 2022

"QUIEN LEE LOS PERIÓDICOS BURGUESES SE VUELVE CIEGO Y SORDO: ¡FUERA LAS VENDAS EMBRUTECEDORAS!", FOTOMONTAJE DE JOHN HEARTFIELD


Quien lee periódicos burgueses se vuelve ciego y sordo: ¡Fuera las vendas embrutecedoras!
John Heartfield
Fotomontaje
1930

"Quien lee periódicos burgueses se vuelve ciego y sordo: ¡Fuera las vendas embrutecedoras!" Fotomontaje del dadaísta alemán y militante del KPD, John Heartfield, para la revista AIZ (El Periódico Ilustrado de los Trabajadores) en febrero de 1930.

Entre los periódicos que aparecen cubriendo el rostro de este personaje están el "Tempo" (liberal-democrático) y el "Vorwärts" (socialdemócrata).

Una de las líneas hace referencia a que este "cabeza de col" aspira a ser un Schwarz-Rot-Gold, referencia a la tricolor y a la Reichsbanner, organización paramilitar constituida por militantes del Partido del Centro, el Partido Socialdemócrata y el Partido Democrático.

Fuente: Archivos de la Historia

sábado, 10 de diciembre de 2022

"WORKING CLASS HEROES", PELICULA DEL DIRECTOR SERBIO MILOS PUSIC

Título original Heroji radnicke klase
Año 2022
Duración 85 min.
País Serbia
Dirección Milos Pusic
Guion Ivan Knezevic, Milos Pusic, Dusan Spasojevic
Reparto Boris Isakovic, Jasna Djuricic, Stefan Beronja, Predrag Momcilovic, Bojana Milanovic, Aleksandar Djurica, Mihajlo Pleskonjic, Ervin Hadzimurtezic, Filip Djuric
Sinopsis El profesor y un grupo de trabajadores ilegales de la construcción, que se han quedado sin dinero y sin derechos básicos, intentan luchar contra sus jefes con todos los medios que les quedan. Sus jefes están construyendo un enorme 'pueblo de Potemkin' con la intención de robar el dinero de un fondo de desarrollo. A medida que se aproxima la fecha límite, aumenta lo que está en juego. Lo que antes era un simple trabajo de construcción se convierte en una lucha a vida o muerte.

La película nos habla de la sociedad serbia, pero la historia podría fácilmente situarse en muchos otros países. La ganadora de los Premios del Cine Europeo Jasna Djuričić encarna a Lidija, la relaciones públicas de la promotora inmobiliaria Magnus Domus en la segunda ciudad más grande del país, Novi Sad. En realidad, es la astuta y calculadora ejecutora y amante del dueño, Miki (Aleksandar Djurica), un estafador. En la primera escena, desahucia a una familia pobre de su piso de mala calidad, y más prueba de sus malas acciones, facilitadas por la corrupción y caos general de las instituciones, se prosigue antes de que conozcamos a nuestros héroes.

Estos son un grupo de trabajadores de la construcción asignados a un olvidado y monumental proyecto inmobiliario para Miki y Lidija. El edificio de hormigón reforzado de varios pisos fue probablemente parte del plan de la administración previa, y en el negocio de la construcción serbio (o en realidad, cualquier otro) si no hay ninguna parte interesada en blanquear dinero, o ven otro modo de hacerlo ilegalmente, nadie invierte.

Al variopinto grupo de seis hombres, desde el joven y simple Kid (Stefan Beronja), al viejo bebedor y adicto a las pastillas Mile (Mihajlo Pleskonjić) y su líder de facto Profesor (Boris Isaković), no se les ha pagado en mucho tiempo, y trabajan sin material de protección ni horas reguladas. El capataz Braco (Predrag Momčilović) está ahí como mediador, con la tarea de mantener el orden. Pero el Profesor logra organizarlos y consiguen chantajear a Lidija para que les pague su sueldo, así que siguen trabajando. Miki y ella están intentando que un hombre de negocios de éxito firme un contrato para un proyecto, pero cuando lo consiguen la noche antes de la fecha límite, Kid y Profesor tienen que quedarse y acabarlo durante la noche.

Al principio, la película parece un documental: la imagen de la cámara digital de mano es plana, hay muy poca gradación de color, y el director de fotografía Aleksandar Ramadanović se mueve rápido y a menudo caóticamente entre los protagonistas. Pero según progresa, según los personajes se hacen más reales y se desarrolla en ángulo social, se convierte en un drama oscuro con elementos de thriller y comedia.

Sí, una comedia, pero una amarga. A pesar de la camaradería, los trabajadores se meten los unos con los otros, y en una escena en la que el grupo celebra la magra cantidad que Lidija les ha ofrecido, en una habitación vacía, en una obra con un cantante de folk barato, nos sentimos como en una pesadilla empapada de alcohol sacada de una de las películas de Živojin Pavlović, la leyenda yugoslava de la “Black Wave”.

Pero si hay un cineasta en el que Pušić se inspira, es su conciudadano de Novi Sad Želimir Žilnik: tienen en común la mezcla de géneros, y de actores con amateurs, la estrategia de simplemente coger la cámara y rodar, un cariño por aquellos al margen de la sociedad, y una actitud ferozmente humanística y antiautoritaria.

También hay sorpresas en el film, desde la profunda crudeza emocional de dos desarrollos inesperados, a escenas brutales en las que trabajadores se hacen daño intencionalmente para sacarle lo que pueden a Lidija. Aunque la actitud del film es totalmente punk, el guion en el que Pušić, Dušan Spasojević e Ivan Knežević colaboraron es intrincado y está lleno de contrastes.

Fuente: Cineuropa

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viernes, 9 de diciembre de 2022

SINFONÍA Nº 8 DEL COMPOSITOR SOVIÉTICO NIKOLAI MIASKOVSKY, INSPIRADA EN LA REVUELTA CAMPESINA DE STENKA RAZINE

SINFONÍA Nº8 DEL COMPOSITOR SOVIÉTICO NIKOLAI MIASKOVSKY, INSPIRADA EN LA REVUELTA CAMPESINA DE STENKA RAZINE

La “Sinfonía N° 8 en la mayor”  Op.26 fue empezada poco después del estreno de la sexta y después de terminar la séptima, según nos dice en una carta escrita a su amigo Prokofiev fechada el 18 de agosto de 1924. En la misma le cuenta que se va a tomar un tiempo de descanso y la continuará durante el próximo invierno. Como lo tenía previsto la terminó en 1925 y se estrenó en Moscú el 23 de mayo de 1926 dirigida por Konstantin Saradjev. La obra está dedicada al musicólogo Sergei Popov.

Como hemos dicho en la sinfonía anterior, este segundo período sinfónico de Miaskovsky está marcado por su voluntad de pasar sus problemas personales a un plano mas general, pasa de la introspección a la colectividad, presentando un tema más objetivo.

La obra está inspirada en el jefe cosaco del siglo XVII, Stenka Razine. Para ayudar a la comprensión de la sinfonía en su aspecto descriptivo, dedicamos unos párrafos a la memoria histórica y legendaria del célebre cosaco.

Stenka o Stepan Razine (1630-1671) fue un jefe cosaco que protagonizó una gran revuelta contra la nobleza y la burocracia zarista en el sur de Rusia. Las largas guerras contra Polonia y contra Suecia habían costado inmensos sacrificios al pueblo ruso. Los campesinos estaban enfurecidos por el aumento de la presión fiscal para costear al ejército. Stenka Razine pertenecía a una familia rica y pretendía ayudar a los pobres capitaneando a una banda de ladrones que robaba a los ricos. Los campesinos estaban agradecidos y pronto vieron a Stenka como su salvador frente a la opresión zarista. La banda de cosacos de Stenka Razine creció enormemente al unírsele gente de las clases mas bajas, la excluida por el gobierno ruso y la perteneciente a las etnias oprimidas.

Stenka formó una flota de cuarenta y cinco galeras y descendiendo por el río Volga capturó a numerosos barcos transportando inmensas riquezas. Luego se apoderó de los fuertes que defendían el río, haciéndose dueño de la navegación fluvial. Continuó hasta su desembocadura en el mar Caspio, librando una batalla en la que salió vencedor cerca de Astrakhán. En la primavera siguiente empieza una campaña contra Persia que durará 18 meses. Después de sangrientas matanzas en las costas del mar Caspio, se establece en el año 1669 en la isla de Suina. En el mes de julio una flota persa le presenta batalla y es destruida. Esto le produce gran fama y respeto entre el pueblo. En el curso de esta batalla contra los persas se apodera del hijo y de la hija del Sha. Aquí nace una de las historias o leyendas más populares de la vida de Stenka Razin, la parte que más influencia ha tenido en la música.

Stenka se enamora de su prisionera, la joven princesa persa. Navega en su barco por el Volga dedicándole tanta atención que crea malestar entre sus hombres. Ven que aquel amor distrae a su jefe de sus deberes guerreros. Desembarcan montando un campamento en un bosque, al borde del río. Allí la bella muchacha se exhibe bailando una sensual danza oriental provocativamente vestida. Los cosacos cansados de tanto jolgorio y ociosidad realizan una estratagema para liberarse de la princesa, que parece tener hechizado a su jefe. Uno de los capitanes cosacos entrega a Stenka una carta comprometedora escrita por la princesa al príncipe Hassan. Stenka enloquecido por los celos exige explicaciones a la muchacha que se pone a llorar. Tratándola como una traidora ordena embarcar a sus hombres. Al llegar al centro del río Volga toma la princesa en sus brazos y la arroja por la borda. Entonces dice a sus hombres que no ha olvidado la lucha por sus ideales.

En el mes de septiembre de 1669 los voïvodes, gobernadores, de Astrakhan le abren las puertas a cambio de parte de su botín. Al año siguiente capitanea una rebelión abierta contra el gobierno del Zar Alexis, formando un ejército de 7000 hombres que se lanza sobre Astrakhan, convirtiendo la zona en una República Cosaca de la que se proclama soberano. Intenta ampliar su República a lo largo del río para poder avanzar luego hacia Moscú. Remontando el curso del Volga captura las ciudades de Saratov y Samara, pero la ciudad de Simbirsk resiste y después de sangrientas batallas es derrotado por las bien organizadas tropas zaristas enviadas desde Kazan.

Pero la revuelta iniciada por Stenka había dejado su rastro en el pueblo y aquello se extendió como la pólvora. Toda la región del Volga y el este de Ucrania se había sublevado. Quemaron los conventos apoderándose de sus extensas propiedades. Pero la derrota de Simbirsk había hecho un terrible daño a la fama de Stenka. A principios de 1671 el éxito de la lucha era incierto. Las batallas se endurecían aumentando sus pérdidas. Varios de sus aliados se ponían en su contra, entre ellos los Cosacos del Don al enterarse de que había sido excomulgado por el patriarca de Moscú. Junto con su hermano Frol Razine fueron capturados en Kaganlyk, su última fortaleza. Conducidos a Moscú, Stepan fue condenado a muerte y colgado en la plaza Roja el 6 de junio de 1671.

Razine había combatido el sistema feudal, nunca había atacado directamente al Zar. Lo que deseaba era a un Zar justo, sin dar enormes privilegios a la nobleza y al clero. Esta revuelta popular era interpretada en la URSS, en los tiempos en que Miaskosvky escribió su sinfonía, como un acto prerrevolucionario, una premisa de la futura revolución de octubre. Lo pintaban como un libertador del pueblo frente a la tiranía zarista, siendo sostenido por todo el pueblo ruso. Evitaban hablar de sus acciones de pillaje y barbarie, de sus matanzas.

Trotsky se refiere en sus escritos a Stenka Razine como un iniciador del movimiento popular. que partiendo de los campesinos sirve como base de la lucha de clases. Bakunin lo ve como una revuelta de unos desheredados que serán el motor de la próxima revolución rusa.

Musicalmente este tema ha interesado a diversos compositores entre ellos a Glazunov autor en 1885 del poema sinfónico que lleva por título “Stenka Razine” Op.13. Está centrado en la escena en que el cosaco lanza a su amante persa al río Volga. Su explicación non ofrece un matiz diferente. Lanza a la princesa al rió, interpretando su sacrificio como un testimonio de amor al Volga, que tanto le había ayudado en sus correrías. El compositor Dmitri Shostakovich escribe “La ejecución de Stenka Razine” y también encontramos una canción popular rusa “Volga, Volga mat’rodnaya” en la cual se narra el lanzamiento de la princesa al Volga. Esta canción fue adaptada por Charles Aznavour y Paul Mauriat entre otros cantantes populares.

El primer movimiento, andante, allegro, empieza con una introducción lenta, un tema de procedencia rusa interpretado por la madera. El primer tema del allegro es agitado, también de procedencia rusa. El segundo tema presenta un motivo de trágica intensidad. Este material es usado en un amplio y denso desarrollo. Después de la recapitulación reaparece el motivo de la introducción.

Miaskovsky califica este movimiento de modo lacónico como épico, narrativo, estepa, naturaleza. Es un retrato del paisaje por donde se mueve Stepan Razine. Sus sonoridades impresionistas describen las extensas estepas. El tema principal de carácter épico representa al jefe cosaco. Después de presagiar dramáticas escenas termina dibujando la soledad de la estepa.

El segundo movimiento, allegro risoluto e con spirito, es el scherzo de la obra. Emplea una danza folclórica que desarrolla usando el contrapunto. El trio contiene canciones folclóricas de carácter oriental, como corresponde a la pintura de la princesa persa y su melismática danza. Un tema que nos recuerda algunos de los motivos empleados por Rimsky Korsakov. Luego reaparece la agitada primera parte que nos lleva a una contundente coda.

La música folclórica usada en este movimiento pertenece a la colección de Rimsky-Korsakov, Cien canciones folclóricas. Describe a Stepan Razine y sus guerreros navegando en el Volga. Luego pinta la escena de la danza de la princesa persa en la lírica sección intermedia, en la que Stepan se olvida por unos instantes de su lucha. Pero sus compañeros de armas le recuerdan sus objetivos y termina lanzado a su amante, la princesa persa, al río, para seguir luchando por sus ideales.

El tercer movimiento, adagio, está basado en una canción folclórica de la región de Bashkir. El tema es presentado por el corno inglés acompañado por el arpa y la cuerda grave. Un tema con colorido oriental como corresponde a la región turcomana. La música rusa se caracteriza por su sabor oriental, pues se extiende territorialmente en su mayor parte a través de Asia. Su tono melancólico nos recuerda la tristeza del pueblo de las estepas, oprimido por la nobleza rusa. La música continúa de modo sosegado, con una parte central más dramática que termina desvaneciéndose. Entonces se repite el tema principal por el corno inglés empezando la recapitulación de la primera parte, que pronto toma un aspecto más siniestro y desesperado.

Es este movimiento Miaskovsky quiere presentar el sufrimiento de los campesinos rusos. Para ello utiliza una canción popular de la República de Bashkortostan, perteneciente a la Federación Rusa, situada al norte del Kazajstán y al sur de Tartaria, al oeste del río Ural. La capital es Ufa y el idioma es el bashkir, una lengua de origen turco. Sus habitantes son musulmanes sunitas.

El último movimiento, allegro deciso, empieza con un motivo presentado por las seis trompas al unísono. Luego la orquesta lanza un nuevo tema ruso, que recibe un tratamiento cromático como es habitual de su autor. Un segundo tema más lírico aparece después. Encontramos recuerdos de los anteriores movimientos, del primero y del tercero. Se recapitula el primer tema que termina presentándose solemnemente. Después de una breve mención del segundo tema, el tema principal se emplea en una coda llena de fuerza, que termina en una tonalidad ambigua.

Describe nuevamente a Stepan Razine y sus hombres y como llegan a su destino final. Recuerda brevemente el paisaje de la estepa y el sufrimiento de los campesinos. Los hombres encuentran su camino, pero la conclusión nos indica que a pesar de sus ideales no llegan a cumplirse sus deseos.

En 1926 recibe el título de Artista de Mérito de la República Soviética Rusa, junto con sus compañeros de Conservatorio, Neuhaus, Goldenweizer e Igumnov.

Fuente: Historia de la Sinfonía

jueves, 8 de diciembre de 2022

DESMANTELAN EN LITUANIA UN MONUMENTO SOVIÉTICO AL EJÉRCITO ROJO PESE A LA OPOSICIÓN DE LA ONU

Vilna desmantela monumento soviético pese a oposición de comisión de la ONU

Las autoridades de Vilna, la capital de Lituania, comenzaron este martes a desmantelar un monumento soviético pese a las medidas de protección temporal impuestas por el Comité de Derechos Humanos de Naciones Unidas.

El alcalde de Vilna, Remigijus Simasius, afirmó en declaraciones recogidas por medios lituanos que se trata de un "símbolo de la ideología soviética" y que su retirada es "legal y razonable".

"No me cabe duda de que es la única decisión correcta", señaló el regidor, según el cual la decisión del Comité de Derechos Humanos no es un obstáculo para el desmantelamiento del monumento, situado en un cementerio de soldados soviéticos.

Simasius destacó que las aproximadamente 3.000 tumbas y sus correspondientes lápidas no serán dañadas y que las operaciones se están llevando a cabo de forma "respetuosa".

Las autoridades municipales han informado de que las labores progresan sin contratiempos y de que está previsto que las seis estatuas de soldados, cada una de unos seis metros de altura, hayan sido retiradas por completo este viernes o el lunes que viene.

El destino de las seis estatuas todavía está por esclarecer, pero es posible que sean trasladadas al Museo Nacional de Lituania.

En octubre, el ayuntamiento de Vilna aplazó el desmantelamiento del monumento después de que el Ministerio de Justicia lituano recibiera una carta del Comité de Derechos Humanos de la ONU en la que se pedía posponer la operación a instancias de un grupo de ciudadanos lituanos de etnia rusa.

Sin embargo, el Gobierno lituano y la alcaldía de Vilna decidieron proceder con la retirada del monumento, con la justificación de que el organismo de la ONU aplicó las medidas de protección en base a la información incorrecta de que se iba a dañar las tumbas.

El memorial de Antakalnis, erigido en 1951, alberga los cuerpos de más de 3.000 soldados soviéticos caídos en combate en 1944, durante la batalla por la liberación de Vilna. Con la independencia de Lituania a principios de los 90 comenzó también una operación para eliminar el pasado soviético del país, enviando la gran mayoría de estos homenajes al Parque Grutas, a más de cien kilómetros de la capital.

Fuente: Diario Libre y otros

miércoles, 7 de diciembre de 2022

AKAL PUBLICA "REVOLUCIÓN. UNA HISTORIA INTELECTUAL", DE ENZO TRAVERSO

Revolución. Una historia intelectual
Enzo Traverso (Escritor)
Horacio Pons (Traductor) 
Editorial Akal
ISBN 978-84-460-5235-7
Fecha publicación 21-11-2022
Páginas 528 

Un balance cultural e intelectual de la era de las revoluciones del siglo XX.

Este deslumbrante libro reinterpreta la historia de las revoluciones de los siglos XIX y XX componiendo una constelación de «imágenes dialécticas»: las «locomotoras de la historia» de Marx, los cuerpos sexualmente liberados de Alexandra Kollontai, el cuerpo momificado de Lenin, las barricadas y las banderas rojas de Auguste Blanqui, el derribo de la columna Vendome por la Comuna de París… Traverso conecta las teorías con las trayectorias existenciales de los intelectuales revolucionarios que las elaboraron, delineando sus perfiles como parias y marginados, desde Marx y Bakunin hasta Rosa Luxemburg y los bolcheviques, de Mao y Ho Chi Minh a José Carlos Mariátegui, C. L. R. James y otros espíritus rebeldes del Sur. Por último, analiza el entramado entre revolución y comunismo que tan profundamente ha marcado la historia del siglo XX.

 

martes, 6 de diciembre de 2022

"TEORÍA Y PRÁCTICA DE UN CINE JUNTO AL PUEBLO", DE JORGE SANJINÉS Y GRUPO UKAMAU, DESCARGABLE EN PDF

Acerca de una “Teoría y práctica de un cine junto al pueblo”

 La década de los 60 y comienzos de los 70 está signada por una cantidad de sucesos que sacudieron al mundo, repercutiendo en América Latina. El triunfo de la revolución y la instauración de un régimen socialista en Cuba y los sucesos que culminaron en el mayo francés de 1968, fueron dos elementos, no los únicos desde ya, que sirvieron como parámetros en el continente americano en la búsqueda de alternativas a la dominación hegemónica establecida principalmente desde los Estados Unidos y en complicidad con las clases dominantes locales. Ante esto, y la proliferación de procesos de organización y movilización popular cada vez más masivos en la mayor parte de la región, junto al crecimiento de movimientos guerrilleros, el imperio norteamericano vio amenazada su hegemonía en Latinoamérica, recrudeciendo así las intervenciones armadas directas, operaciones encubiertas (y no tanto) de la CIA, derrocamientos a gobiernos populares, etc.

Este momento histórico rodea, o contextualiza, los comienzos de un «cine revolucionario» que se expandiría por todo el continente. La intención de generar un cine diferente al hollywodense como la expresión más descarnada del colonialismo cultural, sumado a la situación sociopolítica mencionada, redundó en el debate acerca del rol de los artistas en las luchas populares, y por consiguiente en la prolífica producción artística y cultural de esa época. A la vez, y no solo en el campo del cine, sino del arte en general, surgió la necesidad de acompañar estas prácticas con la teorización y discusión en torno a temas que articularan la teoría y la praxis, como indisolubles a la hora de acompañar los procesos de liberación y la resistencia al imperialismo estadounidense.

Por lo cual, el debate debía centrarse en variados y diversos aspectos, que iban desde los sistemas de producción, hegemonizados por la industria cultural norteamericana, la escasez de medios y recursos para producir fuera de los canales comerciales, la necesidad de una narrativa diferente y «latinoamericana» que diera cuenta de la diversidad del continente, pero también de las formas opresivas y coloniales, y hasta las formas de distribución en circuitos alternativos, entre muchas cuestiones más. Aparece también, la necesidad de teorizar sobre la producción cinematográfica, intercambiar opiniones y experiencias, debatir con otros realizadores, etc. Surgen diferentes encuentros y festivales, entre los que se destacan como fundacionales los realizados en Viña del Mar (Chile) en los años 1967 y 1969, originando lo que algunos han dado en llamar un «Nuevo Cine Latinoamericano».

En este sentido, la decisión de Jorge Sanjinés y el grupo Ukamau, de dejar asentado en un libro el trabajo de varios años de producción cinematográfica, es el resultado de concebir el arte, y en este caso el cine, como herramienta de lucha por la liberación de los pueblos, y aportar ya no solo desde la práctica cinematográfica, sino también en la búsqueda de interrogantes y respuestas en el plano teórico.

En «Teoría y práctica de un cine junto al pueblo», publicado en 1979 por la editorial Siglo XXI, se encuentran compilados artículos, entrevistas, testimonios, experiencias de filmación, guiones y preguiones, que sintetizan la preocupación de Sanjinés y sus compañeros por transmitir la experiencia de más de quince años de trabajo acumulado en la práctica cinematográfica.

Sin dejar de lado la descripción de los contextos políticos sociales en los países latinoamericanos, sus respectivos procesos históricos y las luchas por la construcción de un proyecto revolucionario, se van sucediendo complejas tramas culturales en muchos casos esquivas a los proyectos fílmicos del grupo, en otras esclarecedoras y relevantes y un continuo debate atraviesa los diferentes capítulos, condensando cual debe ser el rol del cineasta comprometido con un cine militante.

Es así que la prioridad de privilegiar planos generales en lugar de primeros planos, es el resultado de un proceso de aprendizaje del grupo Ukamau. No surge como decisión a priori, es la síntesis de la experiencia de «haber filmado junto al pueblo», de tratar de entender dialécticamente uno de los primeros interrogantes que se plantea Sanjinés. ¿Como hacer efectivamente un «cine liberador, un cine revolucionario, un cine comprometido»? Pregunta que se sucede a lo largo del libro. Pregunta y duda que no es completamente despejada, por el contrario, lo interesante resulta justamente eso, la búsqueda permanente de recursos, técnicas y formas estéticas, no definitivas, sino cambiantes, dinámicas y sujetas a los procesos sociopolíticos y las realidades culturales diversas.

En «Teoría y práctica de un cine junto al pueblo», el hilo conductor son las experiencias, los errores y los avances, las dudas, las reflexiones, las preguntas y respuestas. En suma, Sanjinés y el grupo Ukamau, se insertan en el debate sobre un arte comprometido, niegan y refutan la postura del arte por el arte, y tratan de aportar a la discusión de una práctica artística más cercana a la praxis vital, en este caso, un cine militante comprometido con los sectores más excluidos.

En este sentido, la funcionalidad de la obra cinematográfica es inseparable de los procesos políticos liberadores, del acompañamiento de las luchas de las minorías, de los campesinos, pero esto no excluye la búsqueda de principios estéticos que sustenten y se articulen con esa funcionalidad mencionada, Como señala Sanjinés «nuestra película debe representar la concepción de la belleza de nuestro pueblo.» Forma y contenido son inseparables, toda práctica artística es política, por lo tanto o es vehículo de mecanismos de dominación o se constituye como herramienta liberadora y contrahegemónica.

El discurso revolucionario en el cine de Sanjinés y el Grupo Ukamau es central, la búsqueda de lo estético no es un fin en si mismo, es un medio para ampliar la capacidad crítica de quienes participan en el proceso cinematográfico, tanto realizadores como «público», y es público entre comillas, porque este tipo de cine requiere de la participación activa de los sujetos. Es por esto que el lenguaje, la belleza, la comunicación, la obra colectiva y en general las reflexiones sobre como hacer un cine combatiente y revolucionario se van sucediendo en los diferentes capítulos.

Esta estética opuesta a la dominante se evidencia en la producción de Sanjinés, y en sus escritos, en los cuales se refleja una narratividad y un uso del tiempo y el espacio que trata de rescatar la cosmovisión del pueblo boliviano. La elección de prioridades y temáticas en la que los campesinos o indígenas participen en forma activa habla de la preocupación por la construcción de un cine colectivo y de acción, y no la simple denuncia para ser consumida y apreciada en una pantalla y que obstruye y dificulta la apuesta por las perspectivas de un proceso de liberación. Por el contrario, un cine revolucionario no puede prescindir de la mirada colectiva, que denuncia y pone en escena los mecanismos de dominación, debe superar la mera contemplación de la película como obra de arte, desligada de los procesos sociales y enfatizar la dualidad dominación-resistencia.

La concepción de belleza y de expresión plástica remite a un debate más amplio, al que Sanjinés no rehuye. Lo bello, lo lindo, lo agradable, como construcciones de clases y concepciones hegemónicas desplaza a los saberes populares y cosmovisiones del mundo diferentes a las dominantes. De esta manera, el cine de Sanjinés, se opone al norteamericano, en tanto la belleza, como construcción cultural es construida y compartida por una comunidad y no como categoría naturalizada e impuesta desde el imperio. Lo «bello» es el proceso de comprensión y aprendizaje de un pueblo sobre quien es el enemigo y como combatirlo, de una minoría sobre cuales son sus derechos y como obtenerlos. Se podrá argumentar que este sería el contenido y no el aspecto meramente formal, y aquí Sanjinés refuta apelando a la belleza «como reflejo de la espiritualidad de una comunidad», volviendo a oponerse al cine hollywodense (tan bien desarrollado por Horkheimer y Adorno en La Industria Cultural), que bajo formas y estéticas supuestamente inofensivas resulta ser brutalmente homogeneizante, destruyendo y borrando culturas enteras, anulando cualquier posibilidad crítica o cuestionadora de la dominación imperial.

Frente a la máquina de guerra que es Hollywood, Sanjinés le opone la construcción de un cine que rescate las identidades, defienda los derechos sociales y actúe en sintonía con proyectos de liberación y revolución social. Y recalcamos, no lo hace solo desde la práctica cinematográfica, sino también desde la reflexión teórica y militante que transmite esta recopilación.

Aporta además una visión totalizadora y continental de la dominación norteamericana, al recurrir a permanentes referencias a procesos de lucha social en otros países del continente, incluso hasta mencionar a Vietnam y la derrota ocasionada a los Estados Unidos. Se destaca además su acercamiento y reconocimiento a otros realizadores cinematográficos con diferencias en estilo o en temáticas, pero coincidentes a la hora de hacer del cine una herramienta revolucionaria.

De todo esto y mucho más trata este libro, y deja en claro también, que a casi 50 años de lo que fue el inicio de un «nuevo cine latinoamericano», «Teoría y práctica de un cine junto al pueblo», y la producción de Sanjinés y el grupo Ukamau, constituyen un aporte en la reflexión para continuar la discusión acerca de la necesidad de un cine revolucionario y latinoamericano.

Fuente: Fundación Grupo Ukamau

DESCARGAR LIBRO EN PDF: 

https://drive.google.com/file/d/12oB8yiHR3CST9BCv7gzPDsCcnjTDQId1/view

lunes, 5 de diciembre de 2022

REPORTAJE FOTOGRÁFICO DE EMIGRANTES DE LA RFA A LA RDA

Emigrantes de la RFA en los terrenos del centro de acogida de Eisenach (RDA) en 1959. La mayoría eran hombres de 18-25 años que no querían hacer el servicio militar. Walter Ulbricht les recibiría con las siguientes palabras: "Jóvenes trabajadores, jóvenes agricultores, jóvenes universitarios y estudiantes, si quieren la paz y una Alemania unida, ¡no dejen que los generales de Hitler abusen de ustedes!".

Retornados y emigrantes abandonan el centro de acogida de Eisenach, denominado "Estación de partida de una vida segura" en el comunicado de prensa de la RDA. Fotografía de 1959. En la década de 1960, la RDA gestionó 17 campos de acogida para emigrantes del oeste.

Anton Pallauf y su mujer en 1958. La familia se mudó de la Alemania occidental a la oriental en 1956 para hacer realidad su sueño de administrar una granja allí. "Siempre quise ser agricultor, pero solo se hizo realidad en la RDA".

Ludwig Kertz procedía de Colonia, donde hasta 1957 trabajó como tractorista. El comunicado de prensa publicado en 1959 acompañando a la foto lo llamó "víctima de la moral de la jungla del Estado de Adenauer". Kertz perdió su trabajo después de un accidente laboral. Llego de gratitud, declararía: "Estoy tratando de devolverle a la sociedad una parte de lo que me dio a mí y a mi familia".

La mujer de la derecha es una emigrante de 48 años llamada Schulz que no había podido encontrar trabajo en Berlín occidental debido a su edad. En 1956 trabajaba en las cocinas del centro de acogida de Eisenach.

Fuente: Archivos de la Historia

domingo, 4 de diciembre de 2022

"PRESO CON PALOMA DE LA PAZ", DE PABLO PICASSO

 
Preso con paloma de la paz
Pablo Picasso
1959
Litografía
72 x 52 cm
Colección Eugenio Arias. Museo Picasso de Buitrago del Lozoya

Dibujo en formato rectangular, de un hombre entre rejas (negras y anchas) y una paloma. En el ángulo superior izquierdo la fecha y la firma de Picasso en lápiz azul y en el ángulo inferior izquierdo la dedicatoria que Picasso le hace a Arias en lápiz rojo. 

El 9 de enero de 1949, Picasso dibuja una paloma que luego es utilizada por Louis Aragon como imagen para el cartel que habria que anunciar el Congreso por la Paz que se celebra en abril de 1949 en la Sala Pleyel de París. Es el congreso fundacional del Movimiento de la Pa, lanzado por dirigentes soviéticos con el apoyo de algunas personalidades del comunismo francés en los primeros años de la Guerra Fría. La hija de Picasso y Françoise Gilot nacida el 19 de abril de 1949 recibirá el nombre de Paloma por este dibujo, que estaba presente por aquellos días en carteles pegados por toda la ciudad de París. Pronto el dibujo se hizo inseparable de su carga simbólica, y desde entonces la imagen es conocida como "paloma de la paz". La identificación de Picasso con el Movimiento por la Paz, y de la plamoa con este significado, quedaría patente en otros carteles y obras posteriores.

En esta litografía Picasso vuelve a pintar la paloma diez años después que lo hiciera la primera vez, ahora con un claro significado de compromiso político, uniendo su lucha por la paz -de la que ha hablado expresamente Eugenio Arias- con la defensa de los derechos humanos y la reivindicación de libertad para los presos políticos españoles.  

Fuente:  Colección Eugenio Arias. Museo Picasso